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身边的好老师——姚洁:最好的奖励是成为更好的自己
发布时间:2020-12-31 16:32:35 信息来源:

        姚洁,大学本科学历,共青团员,二级英语教师。自参加工作以来,多次荣获 “优秀班主任”、“优秀教师”荣誉称号,2017年荣获“优质主题班会课”一等奖,2018年荣获“班主任基本功大赛”一等奖。在班级管理中,她做到了因材施教、宽严相济,用制度管人管事,用爱心教书育人。
        一、“恩威”并施,宽严相济。
       很多人对老师会有一个固有的思维误区:好班主任一定要“凶”。其实,“凶”并不是班主任的全部,温柔也并不是缺点。温柔的关心,会让学生暗暗地信任你,听从你,喜欢你。温柔的妥协,会让学生无视你,哄着你,欺骗你。在学生眼里,我更像一个严厉的温柔知心姐姐。只要不涉及安全纪律、不涉及班主任威信的问题,基本上都可以从宽,但是学生一旦做了不好的事情,我的语气可能不一定严厉,但态度一定是严肃的,就事论事,让学生认识到错误没话说,心服口服接受自己的错误并改正。
     
       二、“首尾”兼顾,带动“中间”。
       班级孩子基础较差,学习习惯也有很大问题。作为班主任,我在学习上和德育上,都要抓两头、促中间。学习上,在成绩优良的学生方面,营造一种竞争与合作的良好氛围,争取更进一步;在中等生方面,要多鼓励,多关注,多指导,尽量提升成绩中等生的层次,让他们转化成绩成为优等生;对于成绩落后的学生,一定要多帮助、多包容,不在乎他们成绩好坏,只看他们有没有进步,有没有认真对待。德育上,把作风优良的学生树立为典型,做好榜样示范作用;默默无闻的学生,要多鼓励他们参与到班级活动中来,发展自己,突破自己;对于言行举止不当的学生,要调整好自己的心态,接受他们所存在的问题,慢慢改善。他们身上问题的形成,原因是多方面的,要对症下药,也必须接受他们问题存在的长期性和反复性,只要他们有一点点改善,都值得表扬和肯定。日积月累,潜移默化,相信他们会越来越好。
        三、建章立制,人文关怀。
       在班级管理过程中,行之有效的制度建设,既能培养学生自主管理的能力,也能在很大程度上减轻班主任的工作负担。班主任要民主制定一些符合本班学生特点的班纪班规,同时,也对自己的行为提出约束,请全班同学共同监督。要打造一支得力的班委、课代表队伍。可以慢慢来,用人不疑,疑人也要用。既然是打造,一开始班委、课代表肯定会有各种各样的不足,但应该给他们自主管理的机会,哪怕是犯错,要要充分的耐心指导他们做得更好。在制度建设之外,更重要的是要有人文关怀。每个班都或多或少有一些比较特殊的学生,这些学生也许学习实在跟不上,也许违反纪律是他们的家常便饭,也许他们的为人处世与其他同学格格不入。甚至还有其他更严重的问题,对待他们,班主任需要更多的耐心和爱心,需要给他们更多的关怀,对于他们的行为,只要不是特别恶劣的,都可以网开一面。
       
       我常对学生说:“最好的奖励是成为更好的自己,最大的惩罚是成为自己曾经讨厌的那种人”。这句话也是我对自己说的。每一个老师都曾是学生,不忘初心,方得始终。
 

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